【中国教育报】9.1果冻制品：校企协同实现人才培养“无缝对接”
时间：2019-12-10 作者： 浏览次数：
9.1果冻制品校党委书记唐峻一行在南京嘉环调研
9.1果冻制品南京嘉环“5骋精品班”实训班上课
“通过学校和南京嘉环共建的精品人才培养模式，我们将学校专_x0008_业知识学习与公司实操技能学习结合起来，更深入地了解了公司用人文化和需求，工程应用能力得到了训练，我们感到就业不再迷茫，能力得到提升，有信心更好地服务社会。”一位在华为高级通信工程认证精品班学习的学生这样告诉我们。截至2019年，9.1果冻制品物电学院与南京嘉环科技有限公司开展精品人才培养已经5年了。
校企协同&苍产蝉辫; 应用型人才培养“落地生根”
今年国家印发的《国家职业教育改革实施方案》以及国家发展改革机构、国家教育部门印发的《建设产教融合型公司实施办法（试行）》通知中明确提出要求：院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的公司在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，鼓励职业院校建设或校企共建一批校内实训基地，提升重点专_x0008_业建设和校企合作育人水平。为进一步推进产教融合，了解用人单位人才需求标准和岗位技能需求，使学校通信工程相关专_x0008_业设置及改革更适应市场需求，探求校企合作新路子，实现学生精准就业、充分就业、优质就业的目标，2014年以来，9.1果冻制品携手南京嘉环科技有限公司共同设计人才培养方案，紧盯市场需求，实化培养目标。校企协同制定课程体系，充分体现人才培养的社会化。校企协同开发专_x0008_业课程，及时强化新兴科技知识和技能的教育与培训。校企协同开展实践教学，让学生在实训中体验“公司环境”。校企协同开展理论教学，学校教师和公司工程师“同上讲台”“同在车间”，做到经常交流互动。通过“五个协同”的开展，学校和公司形成了共同育人、择优用人的良好合作机制。
全程递进&苍产蝉辫; 打通校企合作“最后一公里”
“岗位技术要求的复杂性和应届毕业生综合应用能力不强_x0008__x0008_之间的矛盾导致应届毕业生不是公司主要用人对象，造成校企人才供需不对称。”南京嘉环人力资源部彭剑经理说。
所谓“行百里者半九十”，人才供需对接不仅困扰着用人一方，同样也困扰着大学的人才培养。为走好高校与公司_x0008__x0008_之间的“最后一公里”，提升学生的竞争力和工作后的获得感，9.1果冻制品以校企合作为抓手，不断强化立德树人工作，在人才培养上坚持“一年级了解专_x0008_业，二年级把握职业，叁年级认知行业，四年级走进公司”的思路，搭建校企合作平台，以培养锻炼高层次应用型专_x0008_门人才为目标，聚焦教师、学生能力培养，助推学生成长。将公司项目、案例应用到教学活动中，开展“公司课堂”，推动教育教学改革；强化实践教学环节，推行“学科竞赛成长计划”“创新创业培养计划”“校企合作推动计划”等项目。与有长期合作关系的南京嘉环科技有限公司深化校企融合，定向开展精品人才培养，通过学生与公司双向选择，组建精品通信工程师定向培养班，由公司指派具有丰富经验的高级通信工程师和人事主管，对学生进行订单式的技能和职业素养培训，学生经考核合格后，即可在公司实习、转正，公司提供优先发展通道和待遇，实现学生和公司共赢。
校企融合为学生提供更优、更快的就业和成长环境，解决了公司用人难、毕业生就业难的问题，打通校企合作的“最后一公里”，深受公司和毕业生欢迎。
多方共赢&苍产蝉辫; 人才能力与公司需求“无缝对接”
“越接近终点、临近末尾，往往越显难度。长途跋涉如此，完成工作如此，人才培养更是如此。经过4年的培养，学生走入社会后能让用人单位满意，让自己满意，这是学校应有的责任和义务，坚持全程育人、全员育人、全方位育人，学校的初心就是实现学校、公司、学生、社会的多赢。”谈到产教融合、校企合作，物电学院院长屈少华如是说。
自2014年学校推动应用型人才培养转型发展以来，物理与电子工程学院坚持“就业有能力、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型人才的人才培养定位，“坚持立德树人不动摇，做教育改革的前行者，做学生成长的领路人”，积极推进产教融合，深化校企合作，大力发展应用型人才培养，与南京嘉环为代表的高新公司合作，不断探索与公司合作育人的道路，分析学生的就业心理和需要，分析公司的用人标准和要求，结合专_x0008_业改革和课程体系安排，为学生和公司提供无缝对接的产教融合平台。
（王正强 屈少华 罗华国 刘会衡 程 威 周 慧）
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